Unit 2 Story: "A new pet"

2º primaria

Listen to the story.  Pages 18 and 19 of your pupil's book.

Unit 5 story: "The sore paw"

1º primaria

Listen to the story.  Pages 52 and 53 of your pupil's book.

Unit 4 Story: "The Earl of Sandwich"

3º primaria

Listen and read the story.  Pages 30 and 31 of your pupil's book.

Unit 2 Word Rap: "Pets"

2º primaria

Read, listen and repeat.

UNIT 5: ANIMALS CHANT

UNIT 5: ANIMALS CHANT

Para practicar la parte oral del vocabulario, vamos a escuchar el chant de los animales que aparecen en la unidad 5.

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE FOOD

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE FOOD

En primer lugar tenemos que recordar que para decir lo que hay, por ejemplo, en la nevera , utilizamos el verbo haber, que en inglés es There is/ There are. (there is en singular, there are para plural)

Ej: There is a carrot

There are three potatoes.

Ahora, vamos a visualizar un vídeo en el que clasifica los alimentos contables e incontables. 

A continuación, nos vamos a centrar en cuándo se usan A/AN , SOME, ANY:

Unit 5 Tiger's World Chant WHAT'S THE MATTER?

2º de Primaria

Con los siguientes enlaces, vais a poder aprender y practicar el vocabulario del tema 5 sobre dolores y enfermedades.

Pincha en orden cada uno de los siguientes enlaces:

Unit 5. Story "A GREAT INVENTION"

4º de Primaria

En el siguiente enlace puedes escuchar la historia a la vez que la lees en las páginas 38 y 39 de tu libro (Pupil's Book).
Por cierto, la historia que nos cuentan tiene una base histórica, ¡Joseph Merlin es considerado el inventor de los patines sobre ruedas! Si quieres, puedes comprobarlo...

Después de leer y escuchar la historia, toca hacer las actividades de comprensión escrita.

Unit 5. Story "KING MIDAS"

3º de Primaria

En el siguiente enlace puedes escuchar la historia a la vez que la lees en las páginas 38 y 39 de tu libro (Pupil's Book).

Después de leer y escuchar la historia, toca hacer las actividades de comprensión escrita.

QUARANTINE TIMETABLE AT HOME

QUARANTINE TIMETABLE AT HOME

A lo largo de estas semanas quizá ya os habéis organizado un poquito las tareas de casa, si no es así, aun estáis a tiempo.

Es aconsejable tener unas rutinas diarias que pongan orden en nuestras vidas, y ya de paso repasamos el vocabulario del tema 6. 😃

Por eso, os propongo elaborar vuestro horario de lunes a viernes.

Aquí os dejo un modelo:

(no hace falta que lo imprimáis, podéis hacer vuestra propia tabla)

FOOD ALPHABET

FOOD ALPHABET

Vamos a ampliar nuestro vocabulario de alimentos en inglés viendo este vídeo, estad bien atentos porque luego os lanzo un reto.

Bueno, pues ahora es vuestro turno, tenéis que hacer el reto del abecedario de alimentos en inglés, escribiendo, al menos 1 palabra que comience por cada una de las letras (y no valen las que salen en el vídeo)

(podéis imprimir esta lista, o escribirlo en vuestro cuaderno)

STORY: THE MOON IS IN THE RIVER

1º y 2º de Primaria

Una vez más vamos a presentaros un cuento. En esta historia, los animales de la granja están sorprendidos... ¡La luna ha venido hasta el río para verles!

Veamos el cuento, THE MOON IS IN THE RIVER

En el cuento aparecían varios animales de la granja, vamos a trabajar sobre ellos. 

En la siguiente imagen aparecen casi todos ellos, ¿Cuál de los animales que aparecen en la imagen, no salía en el cuento? Escribe su nombre en inglés, en la parte inferior dentro de los comentarios de esta entrada (pon tu nombre).

Debajo de la imagen hay frases indicando el color de cada uno de los animales. ¿Cuáles de esas frases son verdaderas (TRUE) y cuáles falsas (FALSE)? Intenta averiguarlo y dale la respuesta a tu maestra de inglés o en los comentarios de esta entrada (Pon tu nombre).

Unit 4 Word Rap: "PLACES IN TOWN"

6º

Read, listen and repeat.

Unit 4 Word Rap: "JOBS"

5º

Read, listen and repeat.

Unit 5 Word Rap: "FREE TIME ACTIVITIES"

4º

Read, listen and repeat.

Unit 4 Word Rap: "FOOD"

3º

Read, listen and repeat.

STORY: THE VERY HUNGRY CATERPILLAR

INFANTIL

Esta semana vamos a conocer el cuento "The very hungry caterpillar", que tal vez ya conozcan en español como "La oruga glotona".

Os proponemos algunas sencillas fichas para trabajar sobre el cuento. Si no podéis imprimirlas, os animamos a que vosotros mismos las dibujéis.

UNIT 5: THINGS WE DO EVERY DAY AUDIO WORD RAP

UNIT 5: THINGS WE DO EVERY DAY 

AUDIO WORD RAP 

Con este vídeo podemos practicar la pronunciación del vocabulario de la unidad.

UNIT 5: THINGS WE LIKE DOING AUDIO WORD RAP

UNIT 5: THINGS WE LIKE DOING

 AUDIO WORD RAP

Con este vídeo podemos practicar la pronunciación del vocabulario de la unidad.

UNIT 6: HELPING PEOPLE AUDIO WORD RAP

UNIT 6: HELPING PEOPLE 

AUDIO WORD RAP

Con este vídeo podemos practicar la pronunciación del vocabulario de la unidad.

UNIT 6: FRUITS AND VEGETABLES AUDIO WORD RAP

UNIT 6: FRUITS AND VEGETABLES 

AUDIO WORD RAP

Con este vídeo podemos practicar la pronunciación del vocabulario de la unidad.

STORY: MONKEY PUZZLE

1º Y 2º de Primaria

Esta semana vamos a conocer el cuento de Monkey Puzzle, de la mano de una de las profesionales de la editorial Macmillan, Yvonne Dalorto.

Con este primer vídeo repasaremos y/o aprenderemos el vocabulario de animales de la jungla y podemos escuchar la historia.

Después de escuchar y ver el cuento, os proponemos las siguientes actividades de comprensión.

En el ejercicio 1, tenemos que ordenar los animales según hagan su aparición en la historia.

En el ejercicio 2, tenemos que unir el animal con su color. (no es necesario imprimir, las podemos hacer en un folio a parte)

Añadimos este puzzle para pintar y recortar (opcional):

Este segundo vídeo puede servir para recordar la historia otro día (opcional). En él se ven las páginas del cuento y nos lo leerán al mismo tiempo.

Comparative and superlative: PRACTICE

5º y 6º de Primaria

Ahora que ya hemos recordado como se forman los comparativos y superlativos (ver publicación anterior), vamos a ver si lo has aprendido.

1)Escucha la canción una primera vez, leyendo la letra.
2)Escucha de nuevo la canción y rellena los huecos. 

(Usa la forma correcta de estos adjetivos: 
strong - thick - wise - smart - fast - hard)

"Fighter" by Christina Aguilera

After all you put me through

You'd think I despise you

But in the end, I wanna thank you

'Cause you make me that much __________________

When I, thought I knew you

Thinking that you were true

I guess I, I couldn't trust

Called your bluff, time is up

'Cause I've had enough

You were, there by my side

Always down for the ride

But your, joy ride just came down in flames

'Cause your greed sold me out of shame

After all of the stealing and cheating

You probably think that I hold resentment for you

But, oh no, you're wrong

'Cause if it wasn't for all that you tried to do

I wouldn't know just how capable I am to pull through

So I wanna say thank you

CHORUS

'Cause it makes me that much __________________

Makes me work a little bit __________________

It makes me that much __________________

So thanks for making me a fighter.

Made me learn a little bit __________________

Made my skin a little bit __________________

Makes me that much __________________

So thanks for making me a fighter.

Never saw it coming

All of your backstabbing

Just so you could cash in

On a good thing before I realized your game

I heard you're going round

Playing the victim now

But don't even begin

Feeling I'm the one to blame

'Cause you dug your own grave

After all of the fights and the lies

Yes you wanted to harm me but that won't work anymore

No more, oh no, it's over

'Cause if it wasn't for all of your torture

I wouldn't know how to be this way now

And never back down

So I wanna say thank you

CHORUS

How could this man I thought I knew

Turn out to be unjust, so cruel

Could only see the good in you

Pretended not to see the truth

You tried to hide your lies, disguise yourself

Through living in denial

But in the end you'll see, You won't stop me

I am a fighter and I

I ain't goin' stop

There is no turning back

I've had enough

CHORUS

Thought I would forget

But I remember, I remember

I'll remember, I'll remember

Thought I would forget

But I remember, I remember

I'll remember, I'll remember

CHORUS

INVENTIONS SONG UNIT 5

INVENTIONS SONG UNIT 5

Sube el volumen y escucha esta canción sobre los inventos. Después haremos los ejercicios de la canción en la página 79 del  activity book .

SONG WHO WAS IT?: UNIT 5

SONG: WHO WAS IT?

Subir el volumen y escuchar esta canción, para hacer los ejercicios de la página 78 del activity book.