Con la historia del siguiente vídeo vas a repasar los dolores que aprendimos en el tema 5, así mismo vas a repasar el nombre de algunas partes del cuerpo y de algunos animales.
¡Disfruta con la historia!
Vamos a repasar los distintos dolores que ya conocéis.
A continuación, os dejamos el vídeo cuento de "La oruga glotona" con el que aprendemos vocabulario de alimentos, repasamos los números y días de la semana.
CLOTHES Vamos a repasar el vocabulario de las prendas de vestir y la expresión llevar puesto (verbo wear) Recuerda: I am wearing You are wearing He/ she is wearing We are wearing They are wearing
Desde el Departamento de Educación, Cultura y Deporte, han propuesta la iniciativa CARLEE Kids, donde se van a llevar a cabo actividades competenciales y lúdicas para alumnado y familias en formato interactivo.
Vamos a repasar el vocabulario de los lugares de una ciudad, y cómo preguntar y dar información sobre direcciones.
En el siguiente vídeo una familia, llega al hotel de una ciudad nueva, allí tendrán que preguntar sobre indicaciones para encontrar los lugares a los que necesitan ir.
Si ya habéis trabajado sobre la lectura del tema 5, ahora es el momento de disfrutar con el vídeo animado que nos cuenta la visita de Sue, Jay y Tiger al médico.
Si habéis salido a dar un paseo por el campo, habréis visto que está precioso y lleno de bichitos. Seguro que esta pegadiza canción les gustará a los más pequeños.
Algunas ideas para trabajar sobre la primavera "SPRING":
Es primavera y Peppa y su hermano George van a ayudar a su abuelo en el jardín. Allí van a descubrir que allí todo crece a partir de una pequeña semilla, incluso el árbol grande. Peppa siembra una semilla de fresa y...
Vamos a ver el capítulo para descubrir todo lo que sucede.
Ahora vais a ordenar los pasos que sigue la planta desde la semilla hasta que es una planta en flor.
En primer lugar tenemos que recordar que para decir lo que hay, por ejemplo, en la nevera , utilizamos el verbo haber, que en inglés es There is/ There are. (there is en singular, there are para plural)
Ej: There is a carrot
There are three potatoes.
Ahora, vamos a visualizar un vídeo en el que clasifica los alimentos contables e incontables.
A continuación, nos vamos a centrar en cuándo se usan A/AN , SOME, ANY:
En el siguiente enlace puedes escuchar la historia a la vez que la lees en las páginas 38 y 39 de tu libro (Pupil's Book).
Por cierto, la historia que nos cuentan tiene una base histórica, ¡Joseph Merlin es considerado el inventor de los patines sobre ruedas! Si quieres, puedes comprobarlo...
Después de leer y escuchar la historia, toca hacer las actividades de comprensión escrita.
Vamos a ampliar nuestro vocabulario de alimentos en inglés viendo este vídeo, estad bien atentos porque luego os lanzo un reto.
Bueno, pues ahora es vuestro turno, tenéis que hacer el reto del abecedario de alimentos en inglés, escribiendo, al menos 1 palabra que comience por cada una de las letras (y no valen las que salen en el vídeo)
(podéis imprimir esta lista, o escribirlo en vuestro cuaderno)
Una vez más vamos a presentaros un cuento. En esta historia, los animales de la granja están sorprendidos... ¡La luna ha venido hasta el río para verles!
Veamos el cuento, THE MOON IS IN THE RIVER
En el cuento aparecían varios animales de la granja, vamos a trabajar sobre ellos.
En la siguiente imagen aparecen casi todos ellos, ¿Cuál de los animales que aparecen en la imagen, no salía en el cuento? Escribe su nombre en inglés, en la parte inferior dentro de los comentarios de esta entrada (pon tu nombre).
Debajo de la imagen hay frases indicando el color de cada uno de los animales. ¿Cuáles de esas frases son verdaderas (TRUE) y cuáles falsas (FALSE)? Intenta averiguarlo y dale la respuesta a tu maestra de inglés o en los comentarios de esta entrada (Pon tu nombre).
Ahora que ya hemos recordado como se forman los comparativos y superlativos (ver publicación anterior), vamos a ver si lo has aprendido. 1)Escucha la canción una primera vez, leyendo la letra. 2)Escucha de nuevo la canción y rellena los huecos. (Usa la forma correcta de estos adjetivos: strong - thick - wise - smart - fast - hard)
"Fighter" by Christina Aguilera
After all you put me through
You'd think I despise you
But in the end, I wanna thank you
'Cause you make me that much __________________
When I, thought I knew you
Thinking that you were true
I guess I, I couldn't trust
Called your bluff, time is up
'Cause I've had enough
You were, there by my side
Always down for the ride
But your, joy ride just came down in flames
'Cause your greed sold me out of shame
After all of the stealing and cheating
You probably think that I hold resentment for you
But, oh no, you're wrong
'Cause if it wasn't for all that you tried to do
I wouldn't know just how capable I am to pull through
So I wanna say thank you
CHORUS
'Cause it makes me that much __________________
Makes me work a little bit __________________
It makes me that much __________________
So thanks for making me a fighter.
Made me learn a little bit __________________
Made my skin a little bit __________________
Makes me that much __________________
So thanks for making me a fighter.
Never saw it coming
All of your backstabbing
Just so you could cash in
On a good thing before I realized your game
I heard you're going round
Playing the victim now
But don't even begin
Feeling I'm the one to blame
'Cause you dug your own grave
After all of the fights and the lies
Yes you wanted to harm me but that won't work anymore
